2月15日，国内教育学权威期刊《教育研究》2017年第2期刊出高教所副所长黄彬副研究员的论文《高校教师教学能力评价：反思与建构》。论文认为用学术水平评价作为教学能力评价、评价过程与人才培养目标不匹配是当前一些高校教师教学评价信度和效度不高的内在原因。基于不同类型院校人才培养目标和教师“应知、会做、愿持”的专业标准，可以确定教师教学能力评价的“知识、设计、表达、实施、态度、效果”等六个基本要素，并将其纳入对于评价价值指向、指标设置倾向、评价方法选择、评价主体选择、结果解释和运用的综合考量之中。与此同时，教师教学能力评价还必须关注师生对课程的理解，学生思维、方法与能力“训练”的数量与质量，师生关系状态等重要评价变量，从而建构一种促使教师教学能力评价真正成为关于教学的评价的实践逻辑。
《教育研究》作为国内教育学的权威学术期刊，具有极高的学术影响力。该期刊为我校科研奖励办法文件中规定的三种教育学人文社科类A 类重要期刊之一。